OBJETIVO GENERAL
· Apoyar la capacitación docente de todos los niveles y modalidades de la educación y poner a disposición del usuario su colección en los diferentes soportes brindando asesoramiento y apoyo continuo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Área
pedagógica:
Contribuir
al logro de los objetivos del Sistema Educativo expresados en su política
provincial.
Contribuir
a metas cualitativas de la educación, ofreciendo materiales requeridos por
los docentes.
Ayudar
a crear y mantener un ambiente educativo, rico, variado, dinámico que
estimule las innovaciones del proceso educativo.
- Cubrir
las necesidades de información y documentación educativa de quienes se
actualizan, capacitan o perfeccionan en el área educativa.
Área
comunitaria:
- Atraer
a un nuevo público a la Biblioteca y difundir su material bibliográfico y
especial.
- Conformar
redes de información e intercambio.
- Interactuar
con otras Bibliotecas e instituciones educativas.
- Fomentar
actividades culturales promoviendo la lectura e investigación.
Área
organizativa:
- Elaborar
proyectos estratégicos que apunten a mejorar y a ampliar sus servicios.
- Promover
y difundir las actividades de la Biblioteca para que sus servicios lleguen
a una mayor cantidad de usuarios en todos los niveles y modalidades
logrando su máxima utilización.
- Analizar, evaluar, procesar y clasificar los recursos bibliográficos y documentarios, promoviendo su incremento y difusión.
FONDO BIBLIOGRÁFICO
- Cuenta con una colección de más de 10000 ejemplares al servicio de los docentes de todos los niveles y modalidades de la educación, estudiantes e investigadores.
- Aquí, podrá encontrar bibliografía sobre Historia, Geografía, Psicología, Filosofía, Sociología, Didáctica, Pedagogía, Formación profesional, Bibliotecología, Educación Especial, Arte, Deporte, Economía, Medio ambiente, Literatura y muchos temas más.
HISTORIA
La
Biblioteca abrió sus puertas un 25 de abril del año 1967.
Por
Decreto N° 317del año 1992, al cumplirse 25 años de actividad, fue declarada de
“Interés municipal”, por su labor desplegada y ordenada de sus autoridades de
la Asociación Cooperadora, presidida por muchos años, por la docente Liliana
Conte, por su cuerpo técnico y docente y auxiliar, que a lo largo de su extensa
historia, alcanzaron el nivel de prestigio , volcando su accionar a toda la
comunidad educativa de la ciudad y zona de influencia.
Arquitectura del edificio:
- El Centro de Capacitación, Información e Investigación educativa y su Biblioteca, funcionan desde el año 1993, en uno de los sectores pertenecientes al ex Hotel de Inmigrantes, donde también desarrollaron sus actividades el Distrito Militar y la Intendencia del Comando v de Ejército.
- En
el año 2004, el edificio fue declarado Monumento
Histórico Nacional por la comisión
Nacional de Museos y de monumentos y lugares históricos, órgano dependiente de
- El edificio tiene composición académica en estilo neorenacimiento italiano tanto en su plana como en su fachada, presentando ésta, una organización simétrica con una portada al centro, otras dos en los extremos, entre paños con ventanas apareadas, paramentos de orden rústico y balaustrada clásica con frontis manieristas.
Lo invitamos a conocer más sobre los servicios
y ejemplares de nuestra biblioteca en nuestro sitio web. No dude en contactarnos para poder ofrecerle un
servicio personalizado. Estaremos complacidos de ayudarle a encontrar la
información al instante..
Visítenos en Ingeniero Luiggi N° 238,
Bahía Blanca.
Teléfono: 4501672.
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Mirá y enterate de todo:
18-06-14
BIBLIOTECA
¡NOVEDADES!
¡RECIÉN ADQUIRIDOS!!!
PARA PRÉSTAMO A DOMICILIO Y
CONSULTA.
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Salgado,
Hugo.-La escritura y el desarrollo del pensamiento.-Buenos
Aires: Fondo de Cultura Económica, 2014.
RESEÑA:
El autor sostiene que al fomentar la lectura, la escritura y la reflexión sobre
el lenguaje, es probable que se favorezca, el desarrollo de nuevas estructuras
del pensamiento, de una mayor objetividad y capacidad de análisis, capaz de
concebir la realidad como un proceso dinámico y complejo susceptible de ser
transformado.
Di Marzo,
Laura.-Leer y escribir ficción en la escuela: recorridos para escritores en
formación.-1° ed.-Buenos Aires: Paidós, 2013.
RESEÑA:
La obra presenta una serie de recorridos con consignas de lectura y escritura
de textos vinculados con la literatura infantil y juvenil. Propuesta
inspiradora para llevar a las aulas de las escuelas y a las salas de los
jardines de infantes.
LISTA DE LIBROS RECIÉN ADQUIRIDOS
·
Bleichmar, Silvia.
-Violencia
social. Violencia escolar.
De la puesta de límites a la construcción de
legalidades.-
Buenos Aires: Centro de
Publicaciones Educativas y Material didáctico, 2012.
·
Cantú, Gustavo y otros.
-Leer
y escribir en contextos complejos.
-Buenos Aires: Paidós, 2011.
·
Chalmers, Alan F.
-¿Qué
es esa cosa llamada ciencia?.
-Buenos Aires: Siglo XXI, 2010.
·
Dehaene, Stanislas.
-El
cerebro lector.
-Buenos Aires: Siglo XXI, 2014.
·
Devalle de Rendo, Alicia.
-La
capacitación docente ¿Una práctica sin evaluación?.
-Buenos Aires:
Magisterio, 2002.
·
Di Marzo, Laura.
-Leer
y escribir ficción en la escuela.
-Buenos Aires: Paidós, 2013.
·
Foucault, Michel.
-Las
palabras y las cosas.
-Buenos Aires: Siglo XXI Editorial, 2013.
·
García Silva, Rodolfo.
-Los
chicos en la calle.
-Buenos Aires: Espacio Editorial, 2014.
·
López, Maximiliano.
-Filosofía
con niños y jóvenes.
-Buenos Aires: Noveduc, 2008
·
Ong, Walter.
-Oralidad
y escritura.Tecnologías de la palabra.
-Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica,
2011.
·
Salgado, Hugo.
-La
escritura y el desarrollo del pensamiento.
-CABA: Fondo de Cultura Económica, 2014.
·
Spak, Gabriela Nora.
-La
ciudad se enseña.
-Buenos Aires: Colihue, 1991.
·
Spiegel, Alejandro.
-Los
chicos y el Quijote.
-Rosario: Homo Sapiens, 2005.
·
Stamateas, Bernardo.
-Gente
tóxica.
-Buenos Aires: De Bolsillo, 2010.
·
Sztajnszrajber, Darío.
-¿Para
qué sirve la Filosofía?.
-CABA: Planeta, 2014.
·
Wainerman, Catalina.
-La
escuela y la Educación Sexual.
-Buenos Aires: Manantial, 2008.
·
Zipes, Jack.
-El
irresistible Cuento de Hadas.
-CABA: Fondo de Cultura Económica, 2014.
25-05-14
CENTRO DE CAPACITACIÓN, INFORMACIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
DIFUSIÓN SELECTIVA DE INFORMACIÓN PARA CONCURSOS
JERÁRQUICOS Y PRUEBAS DE SELECCIÓN
Está a
disposición de los docentes de todos los niveles y modalidades de la educación,
el siguiente material bibliográfico. Puede ser consultado en nuestra
Biblioteca o bien para préstamo a
domicilio.
·
Aguerrondo, Inés.-El
planeamiento educativo como instrumento de cambio.-Buenos Aires: Troquel, 1994.
·
Armas
Castro, Manuel.-Prevención e intervención
ante problemas de conducta.
Estrategias para centros educativos y familias.-Madrid: Wolter Kluwer,
2011.
·
Azzerboni, Delia y Ruth Harf.-Conduciendo la escuela. Manual
de gestión directiva y evaluación institucional.- Buenos Aires:
Novedades Educativas, 2010.
·
Baquero, Ricardo.-Las
formas de lo escolar.-Buenos Aires: Del Estante Editorial, 2003.
·
Berttolini,
Marisa y Mauricio Langon.- Diversidad
cultural e intercultuarlidad.
Propuestas didácticas para la problematización y la discusión.-Buenos Aires: Novedades Educativas, 2008.
·
Bleichmar, Silvia.-Violencia social, violencia escolar. De la puesta en límites a la construcción de legalidades.-Buenos
Aires: Novedades Educativas, 2008.
·
Blejmar, Bernardo.-Gestionar es hacer que las cosas sucedan. Competencias, actitudes y dispositivos para diseñar instituciones.-Buenos
Aires: Novedades Educativas, 2009.
·
Carriego, Cristina.-Los desafíos de la Gestión escolar: una investigación cualitativa.-Buenos
Aires: La Crujía, 2005.
·
Connell, Robert W.-Escuela y justicia social.-Madrid: Morata, 1999.
·
Corea, Cristina.-Pedagogía del aburrido. Escuelas destituidas. Familias perplejas. Buenos Aires: Paidós, 2010.
·
Cullen,
Carlos.-Críticas de las razones de
educar.-Buenos Aires: Paidós, 1997.
·
Cullen, Carlos.-Perfiles éticos políticos de la educación.-Buenos
Aires: Paidós, 2008.
·
Davini, Alicia.-La
formación docente en cuestión: política y pedagogía.-Buenos Aires: Paidós,
1995.
·
Duschatzky, Silvia y Cristina Corea.-Chicos en banda. Los caminos de la subjetividad en el declive de las
instituciones.-Buenos Aires: Paidós, 2010.
·
Duschatzky, Silvia.-La escuela como frontera. Reflexiones sobre la experiencia escolar de jóvenes de sectores populares.-Buenos Aires:
Paidós, 1999.
·
Edelstein,
Gloria.-Formar y formarse en la
enseñanza.-Buenos Aires: Paidós, 2011.
·
Elichiry, Nora (comp.).-Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa. Tensiones entre focalización y universalización.-Buenos
Aires: Novedades Educativas, 2011.
·
Fernández, Lidia M.-Instituciones educativas. Dinámicas institucionales en situaciones críticas.-Buenos Aires:
Paidós, 1994.
·
Ferry, Gilles.-Pedagogía
de la formación.-Buenos Aires: Paidós, 1997.
·
Freire, Pablo.-Pedagogía de la esperanza. Un reencuentro
con la pedagogía del oprimido.-Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores,
2010.
·
Freire, Paulo.- Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa.-Buenos Aires: Siglo
Veintiuno Editores, 2011.
·
Freire, Paulo.-Cartas
a quien pretende enseñar.-Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores, 2010.
·
Freire, Paulo.-El
grito manso.-Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores, 2009.
·
Freire, Paulo.-La
educación como práctica de la libertad.-Buenos Aires: Siglo Veintiuno
Editores, 2009.
·
Frigerio,
Graciela y Gabriela Diker (Comp.).-Educar:
ese acto político.-Buenos Aires: Del Estante Editorial, 2005.
·
Frigerio,
Graciela, Margarita Poggi y Guillermina Tiramonti.-Las instituciones educativas. Cara y Ceca. Elementos para su gestión.
Buenos Aires: Troquel, 1992.
·
Gardner,
Howaed.-Estructuras de la mente. La
teoría de las inteligencia múltiples.-México:
Fondo de Cultura Económica, 1993.
·
Gil, Beatriz Elcira y Norma Mabel Tringaniello.-El secretario en una escuela bien pensada.-Buenos Aires:
Magisterio del Río de La Plata, 2009.
·
Gimeno Sacristán, José.-Comprender y transformar la enseñanza.-España:
Morata, 1995.
·
Gvirtz,
Silvina (comp.).-Mejorar la escuela.
Acerca de la Gestión
y la enseñanza.-Buenos Aires:
Granica, 2010.
·
Gvirtz, Silvina y María Eugenia podestá.-El rol del supervisor en la mejora escolar.-Buenos Aires: Aique
Grupo editor, 2009.
·
Harf, Ruth y Delia Azzerboni.-Estrategias para la acción directiva. Condiciones para la Gestión curricular y el acompañamiento pedagógico.-Buenos Aires: Novedades
Educativas, 2010.
·
Kaplan, Carina Viviana.-La inteligencia escolarizada. Un estudio de las representaciones sociales de los maestros
sobre la inteligencia de los alumnos.-Buenos
aires: Miño y Dávila, 1997.
·
La
conducción de la Escuela secundaria des seis años. Bibliografía del Curso de
Dirección Directiva/Viviana Sassi, comp.-Bahía Blanca: CIIE, 2010.
·
Lerner,
Delia.-Leer y escribir en la escuela…lo
real, lo posible, lo necesario.-México:
FCE, 2009.
·
Lewkowicz,
Ignacio. -Pensar sin estado.-Buenos
Aires: Paidós, 2004.
·
Litwin, Edith. El
oficio de enseñar. Condiciones y contextos.-Buenos Aires: Paidós, 2009.
·
Nicastro, Sandra.-La
historia institucional y el Director de la escuela. Versiones y relatos. Buenos Aires: Paidós, 1997.
·
Poggi, Margarita (comp.).-Apuntes y aportes para la
Gestión curricular.-Buenos Aires: Kapelusz, 1995.
·
Pruzzo de Di Pego, Vilma.-Biografía del fracaso escolar.-Buenos Aires: Espacio Editorial,
1997.
·
Sagastizabal, María de los Ángeles (coord.).-Aprender y enseñar en contextos complejos. Multiculturalidad, diversidad y
fragmentación.-Buenos Aires: Novedades Educativas, 2009.
·
Santos Guerra, Miguel Ángel.-Entre bastidores, el lado oculto de la organización escolar.-Málaga: Ediciones Aljibe, 2009.
·
Skliar,
Carlos. La educación [que es] del otro. Buenos Aires: Novedades
Educativas, 2007.
·
Tedesco,
J. C.- El nuevo pacto educativo.
Educación competitiva y ciudadanía.-Buenos
Aires: Santillana, 2007.
·
Tenti Fanfani, Emilio.-La escuela y la cuestión social.
Ensayos de sociología de la educación.-Buenos Aires: Siglo XXI Editores
Argentina, 2007.
·
Zabala Vidiella.-La
práctica educativa.-España: Grao, 2000.
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04-06-14
CENTRO DE CAPACITACIÓN, INFORMACIÓN E
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
¡NOVEDADES!
¡RECIÉN ADQUIRIDOS!!!
PARA PRÉSTAMO A DOMICILIO Y CONSULTA
·
Cantú, Gustavo y otros.-Leer
y escribir en contextos complejos.-Buenos Aires: Paidós, 2011.
Reseña: Actualmente, pensar, leer y
escribir, son producciones psíquicas imprescindibles, para permanecer como
miembro de la sociedad. Los autores, ofrecen formas de intervención que,
independientemente de la difícil situación social-económica que el niño
atraviese, le permitan expresarse y participar activamente en la producción de
conocimiento y cultura.
·
Zipes, Jack.-El
irresistible Cuento de Hadas.-CABA: Fondo de Cultura Económica, 2014.
RESEÑA:
Muchas veces nos hemos preguntado, por qué los cuentos de hadas, atrapan tanto
a grandes y a chicos. El autor, responde a este interrogante, presentando una
teoría novedosa en donde explica, por qué se crearon y reprodujeron los cuentos
de hadas, hasta convertirse en una parte tan indeleble e infinitamente
adaptable a todas las culturas.
·
Cantú, Gustavo y otros.-Leer
y escribir en contextos complejos.-Buenos Aires: Paidós, 2011.
RESEÑA: Actualmente, pensar, leer y
escribir, son producciones psíquicas imprescindibles, para permanecer como
miembro de la sociedad. Los autores, ofrecen formas de intervención que,
independientemente de la difícil situación social-económica que el niño
atraviese, le permitan expresarse y participar activamente en la producción de
conocimiento y cultura.
23-06-14
CENTRO DE CAPACITACIÓN, INFORMACIÓN E
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
DIFUSIÓN
SELECTIVA DE INFORMACIÓN
PARA EL ÁREA DE MATEMÁTICA (DSI)
BIBLIOTECA
CIIE BAHÍA BAHÍA BLANCA
Tiene por objeto, dar a
conocer a todos los docentes e investigadores del área de Matemática, parte del
material sobre esta disciplina, que se halla disponible en nuestras
instalaciones
“Cómo
es posible que la matemática, un producto del pensamiento humano, independiente
de la experiencia, se adapte tan admirablemente a los objetos de la realidad.” Albert Einstein
- Enseñar Matemáticas en la escuela media:
temas transversales.-1ª. ed.- Buenos Aires: Biblos, 2011.
Incluye, entre otros interesantes temas:
-Articular lo que saben los alumnos. Un desafío necesario para abordar
lo nuevo.
-¿Qué se puede hacer en la clase para que los alumnos se “lleven mejor con
la matemática?.
-Producción de pruebas intelectuales sencillas.
-Las reglas del debate como objeto de enseñanza.
-La validación como trabajo matemático.
“Existe un aspecto al que se
le brinda especial atención, es el de la aceptación de que los estudiantes
recurran a sus conocimientos previos para iniciarse en el recorrido de la
producción de uno nuevo. Frente a ello, la cuestión, es cómo hacer para generar
condiciones que permitan a todos apropiarse de ciertos conocimientos
matemáticos, dando lugar a distintos puntos de partida, pero sin descuidar el
hecho de que hay conocimientos de los cuales todos deben apropiarse.”
- Enseñar matemática en el Nivel Inicial y
Primer ciclo: análisis y propuestas.-Panizza Mabel,
comp.-1ª ed.-Buenos Aires: Paidós, 2003
Incluye entre otros temas:
-Diferentes enfoques de
enseñanza.
-Resolución de problemas
-Enseñanza del número y del
sistema
-Escritura de números
-El problema de contar
-Los números en un problema
de distribución
-Ejemplificación de
secuencias didácticas
-Problemas que permiten
iniciar a los niños en el estudio de las características de figuras y cuerpos.
- Broitman,
Claudia.-Las operaciones en el
Primer ciclo. Aportes para el trabajo en el aula.- Buenos Aires: Novedades Educativas, 2010.
Incluye entre otros temas:
-Sumar no es siempre agregar
ni restar es siempre quitar.
-Cambian los problemas,
cambian los procedimientos de resolución.
-Diferentes estrategias de
cálculo para sumas y restas.
-La enseñanza de la
multiplicación en los primeros años.
-La enseñanza de la división
en los primeros años.
La obra, se centra, en la
diversidad de problemas y estrategias de cálculo a ser abordadas en la escuela,
como también en los procedimientos de resolución que los niños utilizan.
La preocupación central es promover un
trabajo en el aula que favorezca en todos los niños, la adquisición de
conocimientos cargados de significado y que dicha adquisición sea producida en
un clima favorable para la producción y el intercambio alrededor de la
actividad matemática.
- Ricotti,
Stella.-Juegos y problemas para
construir ideas matemáticas. Interconexiones entre los contenidos curriculares y soluciones para la clase de
matemática.-Buenos Aires: Novedades Educativas, 2011.
Incluye propuestas
creativas y muy interesantes para implementar en las aulas. Mirar, ver y
jugar-acertijos con números-Tablero y fichas-Varillas, cuadrados y
rectángulos-Rompecabezas, fracciones y algo más-Rompecabezas con triángulos-Más
rompecabezas con piezas de igual área-Con regla y compás-Dominós, triminos y
poliminos-Cubos y prismas.
RESEÑA:
La obra presenta una nueva forma de
“hacer matemática” desde la
autonomía del pensamiento, apuntalando a la aventura que significa sumergirse en la enseñanza y el aprendizaje
de procesos y métodos, con la posibilidad de asumir errores y aprender de
ellos. El carácter de los juegos y problemas, es el que genera las conexiones
entre los distintos contenidos curriculares.
- Paenza,
Adrián.- ¿Cómo, esto también es matemática?.- Buenos
Aires. Sudamericana, 2011.
No sentimos la necesidad de
describir su contenido, ni de elaborar una reseña, porque la obra misma nos lleva
a sumergirnos en el mundo mágico de la matemática que muchos no tuvimos
la oportunidad de conocerlo, pero de la mano del autor, es posible, porque sin
duda, se aprende jugando.
- Díaz,
Adriana.-Aventura matemática 4:
proyecto aprender matemática.-Buenos Aires: Aique Grupo Editor, 2010.
RESEÑA: Números
naturales, números racionales y Geometría, conforman la obra. Diversidad de
propuestas para mejorar las prácticas docentes y el aprendizaje de los niños
invitándolos a pensar con libertad y creativamente.
- Cortés,
Graciela.-El reportero matemático.-Editorial
Stella.
RESEÑA: Se profundizan
los contenidos con actividades que se focalizan en el desarrollo de las
operaciones mentales de los niños, estableciendo las relaciones necesarias para
que el conocimiento matemático se transforme en una herramienta útil para
responder a las demandas sociales a las cuales los niños están expuestos. La
aventura y lo lúdico, como así también la fantasía, están presentes en cada
propuesta de esta obra interdisciplinaria.
- Itzcovich,
Horacio.-La matemática escolar. Las
prácticas de enseñanza en el aula.-Buenos
Aires: aique, 2008.
RESEÑA: Enseñar
matemática, es enseñar a pensar, a razonar, a enfrentar problemas y a buscarles
la solución. La obra, brinda a los docentes herramientas con las que puedan
enseñar de un modo más didáctico y novedoso. Es una nueva propuesta para
maestros de Primero y Segundo ciclos que quieran renovar su práctica en el
aula.
- Los matematicuentos. Presencia matemática
en la literatura.-Palacios, Alfredo y otros.- Editorial
Magisterio.
RESEÑA: La obra se
recorre como se recorre un parque. Cada caminante elige con libertad su camino.
Se seleccionaros cuentos capitales de la literatura y a través de ellos, se
muestra, cómo los conceptos matemáticos pueden ser trabajados con el lenguaje
literario y transformados por esta combinación en nudos centrales de
narraciones. Los hacedores. Borges, Carroll, Clemente, Poe y Anderson Imbert.
- Enseñar Matemática en la escuela primaria.-Buenos
Aireas: Tinta Fresca, 2009.
La obra incluye, entre otros, los
siguientes temas:
-La tarea de planificar
-Las interacciones entre
pares
-Las intervenciones del
docente
-Evaluación
-Las familias y la enseñanza
-Resolución de problemas
-Fracciones
-Números decimales
-Geometría
-Juegos matemáticos
- El lugar de los problemas en la clase de
Matemática.-Delia Lerner y otros.-Buenos Aires: Novedades
Educativas, 2011.
RESEÑA: La obra, demuestra,
claramente, que si se toman las decisiones didácticas adecuadas, los alumnos
pueden apropiarse de los saberes matemáticos formulando y resolviendo
problemas. Incluye, entre otros temas: El aprendizaje y la enseñanza de la
matemática-La resolución de problemas en el aprendizaje de la matemática-Los
modelos matemáticos en la escuela-La geometría del plano en la escolaridad
obligatoria-Juegos de cartas en el nivel inicial y primario.
- Broitman,
Claudia.-El estudio de las figuras
y de los cuerpos geométricos. Actividades para los primeros años de la escolaridad.-Buenos Aires:
Novedades Educativas, 2012.
RESEÑA: Los autores,
presentan actividades para iniciar a los
alumnos en el estudio de la geometría promoviendo un tipo de juego intelectual
necesario para el desarrollo del pensamiento y de la imaginación a través de la
resolución de problemas organizados en secuencias. (Excelente material para el
docente innovador).
- Juega y aprende Matemática.-Propuestas para
divertirse y trabajar en el aula.-Irma Fuenlabrada y
otros.-Buenos Aires: Novedades Educativas, 2000.
RESEÑA: La obra incluye
diversidad de Juegos matemáticos ofreciendo la posibilidad de trabajar sobre
los siguientes tópicos: Numeración, escritura de números, reglas de
agrupamientos de a 10, cálculo mental y escrito, mediciones y fracciones. A su
vez, los juegos se pueden utilizar de manera independiente.
- Aventuras matemáticas.- Cagliero,
Leandro y otros.-Buenos Aires: Instituto Nacional de educación
Tecnológica, 2009.
RESEÑA: La obra, responde
de manera creativa a diversas incógnitas que se suceden en la vida cotidiana. A
su vez, incluye, entre otros temas: Los maravillosos números primos-Contar sin
enumerar-Una aventura por el infinito-La aritmética de los relojes- Criptografía.
- Dickenstein,
Alicia.-Mate Max. La matemática en
todas partes.-Buenos Aires: Novedades Educativas, 2000.
RESEÑA: En la obra, la
autora, consideró dos propósitos de la enseñanza de la matemática, en la
escolaridad básica: brindar a los alumnos un conocimiento útil y una poderosa
herramienta para desarrollar la capacidad de análisis y reflexión, que puede
ser trasladada a distintos ámbitos, teniendo en cuenta un objetivo fundamental:
entretener.
- Villella, José.-¡Piedra libre para la matemática! Aportes y reflexiones para una
renovación metodológica en
RESEÑA: “¿Dónde se
encuentra la Matemática
que deleita a grandes y chicos porque los hace disfrutar de su peculiar forma
de ver la realidad?”, es uno de los interrogantes que se plantea el autor,
quien ofrece, en esta obra, una organización de la clase que quiebra los
métodos tradicionales y propone desafíos, para lograr que los alumnos aprendan
los contenidos de una ciencia que en la
mayoría de las veces inspira temores y rechazo.
Incluye entre otros temas:
Juguemos a las escondidas-Uno, dos, tres…el que no se escondió…-¡Piedra libre,
la encontré!.-El proyecto de aula.-Evaluación de los aprendizajes de
Matemática-Evaluación de los aprendizajes de matemática-Un ejemplo de interdisciplina
entre Matemática y Educación Física.
- Pappas, Theoni.-La magia de
RESEÑA: Un libro
encantador e inspirado, hecho por una matemática con sensibilidad de artista,
que estimula la imaginación al descubrir principios matemáticos en los lugares
más inesperados: las plantas, las flores, la montaña, el mar, los peces y los
pájaros, la literatura, pintura y escultura. Este libro, de lenguaje sencillo,
no requiere ninguna preparación especial…sólo capacidad para asombrarse ante la vastedad del universo
matemático.
08-07-14
CENTRO DE CAPACITACIÓN,
INFORMACIÓN E
INFORMACIÓN E
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
¡RECIÉN ADQUIRIDOS!!!
PARA PRÉSTAMO
A DOMICILIO
Y
CONSULTA
· Devalle de Rendo, Alicia.-
La capacitación docente. ¿Una práctica sin evaluación?.-
Buenos Aires: Magisterio, 2002.
RESEÑA: La capacitación docente,
enriquece las intervenciones docentes y mejora las prácticas, brindando
herramientas metodológicas y didácticas, a fin de ofrecer aprendizajes de
calidad.
Chalmers, Alan.-
¿Qué es esa cosa llamada ciencia?.-
Buenos
Aires: Siglo XXI, 2010.
RESEÑA: Se explican las grandes
teorías de la Filosofía de la Ciencia del siglo pasado, con lenguaje claro y
conciso. La mejor obra de Introducción a la ciencia.